为落实立德树人根本任务，进一步加强班主任队伍建设，提升学生心理健康教育工作实效，11月3日， 我院召开班主任工作会议暨心理健康教育培训会。我院党委副书记李健慧出席会议并部署重点工作，我校心理指导中心教师赵向霞应邀作专题培训，我院全体班主任参加会议。

会上，李健慧从各年级学生工作重点、班主任常规工作、重点学生群体三个方面作出部署。她指出，要把握大一“大学适应期”、大二“专业基础期”、大三“专业深化期”、大四“成长收获期”四个阶段的成长主线，帮助学生立规矩、找方向、打基础、明去向，提前一学期为下一阶段工作预热。她要求，班主任要落实每月至少深入宿舍走访一次、每学期与全班学生逐一开展不少于二十分钟的谈心谈话、每月召开一次主题班会等常规动作，并做好过程留痕；要重点关注心理问题、学业困难、延修、经济困难、校外住宿五类学生群体，原则上每一至两周开展一次专门谈话，动态更新工作台账；要加强与重点学生家长的沟通联系，客观反馈学生在校表现，及时报告突发情况，把家校协同链条接起来。

随后，我校心理指导中心教师赵向霞围绕“心理危机识别信号及评估”作班主任心理健康技能专题培训。培训系统讲解了心理危机的定义、分类与发展阶段，结合典型案例介绍了危机干预联动机制，以及风险评估工具和危机会谈的基本方法。培训强调，心理危机具有动态性、可逆性，越早识别、越早干预，成本越低、效果越好，班主任要把握“潜伏期—危机期”这一黄金干预窗口，坚持“宁可虚报、不漏报”的原则，对学生的求助信号及时评估、及时上报、及时联动家长和学校心理指导中心，用倾听、共情与陪伴帮助学生走出困境。

本次会议进一步明确了班主任工作的重点任务，提升了班主任识别和应对学生心理危机的专业能力。学院将持续深化全员育人、心理育人工作，健全学生心理危机预防与干预机制，推动班主任工作走深走实，为学生健康成长和平安校园建设保驾护航。

撰稿：吕洪途   编辑：李健慧   编审：李超